“这么简单的问题孩子应该做好”，我们就与孩子失去了连接。我们只看到自己的意图，看不到孩子的感受。

孩子自己可能也感觉很挫败。而我们给他的这种负面的催眠更加强化他的挫败感：

我就是不认真，就是笨。我就是学不会，什么也做不对，就是没希望了。

今后他不认真、做错东西就理所应当了，因为他已经认同了“我就是这样的人，没办法”。

那要怎么做呢？孩子都错成这样了，还有什么优点可以肯定？

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答案是：有

你可以这样说：“我发现这个单词里面有两个字母是对的，还差三个字母，我们再努力一下，把它们找出来，把它们拼对。”

这样，孩子的内心会闪过一线光亮：原来我也有对的地方。努力一下还是有希望的。

在孩子挫败的时候，更需要鼓励，给他希望。这样，我们就能够推动孩子，总是朝着好的方向去发展。

这个看起来很简单，为什么很多父母却很难做到呢？

因为我们没有与孩子产生真正的连接，没有连接就没有爱的传递。分裂与对抗，是不会有爱的。

如果孩子没有感受到爱与连接，即便我们的想法与意图再有道理，也是没有用的，因为传递不到孩子那里，我们与孩子是隔离的。

当我们有情绪的时候，其实我们是没有办法跟别人连接的。此时我们正处于一种防御与隔离的状态。

所以我们要先处理自己的情绪。情绪平和的情况下，我们才能看见孩子的感受。这样，我们就能够化解孩子的负面感受，并带给孩子正面的感受。

让孩子有个好的感受，他们才能打开心门去对这件事产生连接，事情才会向好的方向发展。

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3、当孩子不在状态时，不要强迫孩子学习

当我们去逼孩子的时候，我们就没有与孩子产生连接。此时逼孩子学习，还会带给孩子痛苦和压力感，让孩子对学习产生一种糟糕的情绪记忆。这样，孩子就会切断与学习的连接，把学习当成是家长强加给自己的事。

如果孩子在学习过程中体验不好，他们是很难真正爱上学习并主动自觉做功课的。

一些孩子不想上学，只想玩游戏，很可能是因为他看不到上学对自己的意义，而手机却能使他找到自己的成就感和意义。

所以，学习这件事，从培养感觉入手，会比较容易让孩子从中发现和自己相关的积极意义。

当一个孩子表现出厌学迹象时，其实他的心里已经有很大的压力了。孩子学习遇到困境时，家长千万不要让他失去信心，而是要帮他找回信心。

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4、给孩子一个好的开头

万事开头难，但有一个好开头，就有了好的方向。

我还记得女儿二年级时写第一篇"看图写画"作文的情景，面对四幅图她只写了一句：

有一人喜欢摘花，后来她看到草地上有个牌子写着