4. 心理健康存在风险的青少年学习效能感更低

调查显示，无抑郁风险和无焦虑风险的青少年中，近九成相信自己能掌握学习内容，而轻度抑郁风险和抑郁高风险的青少年中这一比例分别下降至67.4%和50.3%，有焦虑风险的青少年中为62.8%。值得关注的是，心理健康不佳的青少年对自己努力与学习效果间的关系更加不确定，无抑郁风险和无焦虑风险的青少年中超过八成同意“只要我努力，就能学会各种学习内容”，而在抑郁高风险青少年中这一比例下降到55.2%。

四、对策与建议

1. 让“健康第一”的教育理念深入人心，得到切实地落实

2. 进一步加强青少年的近端社会心理支持系统

3. 广泛推行社会情绪学习，提升青少年核心发展能力

4. 防微杜渐心理健康问题对青少年长期学业发展造成的损害

5. 重视促进留守青少年的心理健康

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